MIT TEKINTÜNK WALDORF-ISKOLÁNAK?
(Inkább szellemi jellemzőkJ
Ø Melyet antropozófiai háttérből táplálkozó, azt tudatosan felvállaló pedagógia és gyakorlat jellemez.
Ø Melyet a kéz-fej-szív egyensúlya jellemez.
Ø Melyben a tananyag út (nem cél), melyet helyesen értelmezett módszertan jellemez.
Ø Felelősség a nevelés ügyéért (főleg szellemi).
Ø Melyben van euritmia.
Ø Melyben az antropozófiai-embertani munka a világra való nyitottsággal párosul, ezek egyensúlyban vannak.
Ø Mely szociálisan érzékeny és felelős.
Ø Melynek szociális-szellemi küldetése van.
Ø Melyben melegség, bensőségesség érezhető.
Ø Melynek kisugárzása van.
Ø Melyet folyamatos fejlődés jellemez (a gyermek, a felnőtt, az intézmény és a közösség részéről egyaránt).
Ø Mely világnézetileg semleges.
(Inkább gyakorlati jellemzőkJ
Ø A szülők hozzák létre és tartják fenn. Nem lehet magántulajdon.
Ø Pedagógiai, szervezeti és gazdálkodási tudatosulást vállaló szabad nevelési kezdeményezés.
Ø Törekvés a hármas tagozódásra.
Ø Önigazgatás, tanári kar autonómiája.
Ø Önkormányzás (demokratikus-republikánus alapelvek).
Ø A tanárok, a szülők és a diákok által közösen kialakított belső szabályok.
Ø Készség a tapasztalat és segítség fogadására és nyújtására (mentorság).
Ø Elegendő képzett (Waldorf-végzettségű) szaktanár és osztálytanító.
Ø A tanítók és tanárok folyamatos továbbképzése.
Ø Az iskola működését az adott kulturális környezet határozza meg.
Ø A pedagógusok szabad, belső, bátor és felelős döntéshozatalra való törekvése.
Ø Gyermek- és diákjogok.
Az összesítés a Pedagógiai Tagozat 2002. január 26-i ülésén készült.
Nálunk a dőlt betűvel kiemelt részek „dőltek”-„dőlnek”, melyek azonban olyan alapvetések a Waldorf-iskola esetében, hogy hiányuk, be nem tartásuk megkérdőjelezi a Waldorf-elnevezés jogosságát.
| < Előző | Következő > |
|---|
